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Reciclar y rapear con 5ºA

Primer programa de Radio Gabriondas curso 2013/2014 correspondiente al proyecto “Bioseseña, en cauce por la sostenibilidad” en el CEIP Gabriel Uriarte de Seseña (Toledo)

radiogabriondas

(Pinchar en play >)

http://www.ivoox.com/reciclar-rapear-5-a_md_2515193_1.mp3″ Ir a descargar

Comenzamos el proyecto “Bioseseña, en cauce por la sostenibilidad; sumando acciones” que en realidad es, como su propio título indica, la suma de acciones de conocimiento, respeto y cuidado del medio que nos rodea.

El objetivo principal  será llevar a cabo un trabajo colaborativo entre los distintos alumnos de los distintos grupos participantes cuya puesta en común se consolidará principalmente  a través de las ondas promoviendo de esta forma la transmisión de contenidos educativos relativos a la temática mencionada así como la construcción, el uso y el disfrute de los distintos elementos que conforman un programa de radio  incluida la publicidad haciendo del proyecto no solamente un proceso de investigación y conocimiento sino también  un entorno de aprendizaje lúdico.

El objetivo general  será contribuir a la investigación y conocimiento de los diversos cauces que existen para promover y mantener un equilibrio natural en el entorno en el que vivimos a través de una pedagogía activa basada en la convivencia y la participación entre los distintos alumnos de los distintos grupos participantes cuya puesta en común se materializará a través de las ondas promoviendo de esta forma la transmisión de contenidos educativos relativos a la temática mencionada así como la construcción, el uso y el disfrute de los distintos elementos que conforman un programa de radio  incluida la publicidad haciendo del proyecto no solamente un proceso de investigación y conocimiento sino también  un entorno de aprendizaje lúdico.

De esta forma los alumnos trabajarán competencias vinculadas sobre todo al conocimiento del medio social, natural y cultural a través de un aprendizaje autónomo e investigativo, por una parte y, por otra, a la trasmisión y descripción de experiencias vividas a lo largo de las semanas que dure el proyecto en la radio escolar.

(A destacar: motivamos con la música en esta nueva andadura del proyecto con las melodías de un proyecto que encontramos por casualidad en la red):

http://www.operacioncan.com/cancions.html

http://www.operacioncan.com/principal.html

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Visita al Punto Limpio de Seseña

Los alumnos del CEIP Gabriel Uriarte de Seseña han participado en una visita al punto limpio del municipio para poder conocer de primera mano dónde van los residuos que se generan en Seseña.

Visita al punto limpio

El punto limpio es un espacio que se está adecuando a las necesidades de reciclaje que van surgiendo en el entorno. Los objetivos principales de esta actividad han sido en todo momento el reconocimiento de este punto en concreto dentro de su municipio, la concienciación que aporta todo el proceso que allí se realiza sobre la necesidad y la funcionalidad del reciclado y sobre todo poder valorar, como una actitud educable la reutilización y el uso que se pueden dar a determinados materiales como el plástico,  el cartón, el vidrio, las pilas, el tóner, las baterías, el aceite usado o las bombillas, máxime cuando muchos de estos materiales pueden ser muy nocivos para el medio ambiente.

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Acompañados por las profesoras y agradeciendo la presencia de algunas autoridades municipales contamos también con la presencia del responsable de la Mancomunidad de la Sagra Alta, que es un organismo que depende de la Diputación de Toledo y que fue quien nos explicó la utilidad de los distintos contenedores que disponen los seseñeros para depositar el material.

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Tuvimos la suerte de poder presenciar cómo se llena un contenedor y se transporta a los centros industriales donde se producen los procesos de reconversión.

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Nos estuvieron explicando que si separábamos correctamente los envases en su contenedor correspondiente ayudaríamos a preservar el medio ambiente, además de ahorrar en recursos naturales por un mejor futuro para todos. De esta forma se pretende desde la escuela hacer partícipes a todo el alumnado en esta maravillosa tarea de conocer para cuidar, además de hacerles transmisores de la información a sus familias.

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Incidimos sobre todo en la idea de que es muy importante reciclar, pero lo es aún más hacer un uso responsable de los materiales y también de los productos que compramos. En los paneles informativos que estamos completando poco a poco en nuestro colegio aparecen instrucciones pedagógicas,  además de estos consejos que nos dan desde el Ayuntamiento de Seseña:

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Estos otros que hacemos desde la escuela:

1- Contenedor azul: destinado para el papel y cartón
2- Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.
3- Contenedor amarillo: para los envases de plástico y brik, aparte del metal.
4- Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, las telas, la tierra, cenizas, colillas, etc.
5- Contenedores complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos, y pilas.
Por qué tenemos que reciclar
Es necesario explicar paso a paso el por qué tenemos que reciclar. Los niños necesitan saber el por qué de las cosas para poder hacerlo. Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción del nuestro medio ambiente. Ejemplos

1- Papel – para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 15 árboles, 7800 kilovatios / hora de energía eléctrica y una gran cantidad de agua. Al reciclar el papel, se reducirá el corte de los árboles, se ahorrará energía eléctrica y agua. Además, estarás protegiendo a animales como los insectos y los pájaros, que dependen mucho de los árboles para vivir.
2- Vidrio – El vidrio es reciclable porque está hecho de arena, carbonato de cal, carbonato de sodio, materiales que requiere mucha energía para su fabricación. Para fundir vidrio desechado se requiere menos temperatura que para fabricarlo con materia prima.
3- Aluminio – se puede encontrar aluminio en un mineral llamado Bauxita. Para extraerlo y procesarlo requiere una importante cantidad de energía eléctrica, siendo que si se obtiene aluminio reciclándolo, se ahorraría casi un 95% de la energía.
Qué podemos hacer
Podemos seguir la regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos.

Seminario de formación “Bioseseña, en cauce por la sostenibilidad”.

 

Justificación del proyecto: (Antecedentes, motivos que lo promueven, bases teóricas, impacto en el aula)

La justificación del proyecto viene dada principalmente por la búsqueda en los alumnos, las familias y también en  los educadores de comportamientos responsables con el medio ambiente en el entorno en el que vivimos y a partir de aquí,  ser capaces de  adquirir destrezas y formas de actuar, en lo colectivo y en lo individual, para resolver y mejorar los problemas ambientales de su entorno de forma que se produzca una proyección en el resto de ámbitos medio ambientales que conforman nuestro planeta.  En definitiva, se trata de una establecer unas bases que promuevan conocimientos, competencias, destrezas, valores y  compromisos de cuidado del medio. Para ello contaremos, por un lado,  con el análisis de las necesidades y el impacto que producen los residuos en nuestro centro de la mano de “Las Ecoescuelas” http://www.adeac.es/ecoescuelas  con un plan de acción en el que se van a establecer  metas y fechas para la puesta en práctica de acciones e iniciativas que supongan una mejora del centro escolar así como del entorno social y ambiental. Contamos con algunas ideas previas que nos ayudarán a orientar nuestro trabajo gracias a las acciones llevadas a cabo el curso pasado a través de Agenda 21 escolar https://biosesenaencauce.wordpress.com/2012/08/30/proyecto-ecoescuelas-recopilacion-de-algunas-actividades-realizadas-durante-los-cursos-20102011-y-20112012-desde-el-ceip-gabriel-uriarte/ Es importante destacar este plan, dentro de la Conferencia de Medio Ambiente y Desarrollo de Río 1992, como el Plan de Acción que los estados deberían llevar a cabo para transformar el modelo de desarrollo actual y encaminar las acciones de los municipios hacia un paradigma sostenible basado en el control de los recursos ecológicos y naturales y en la capacidad de transformar los  residuos.

Nuestra intención no es presentar a los alumnos un planteamiento teórico de las reflexiones y acciones que exponemos en el proyecto. Pretendemos principalmente aportar un planteamiento novedoso y cercano a los niños, que pueda resultar atractivo y a la vez, nos ayude en esa maravillosa labor de formar a ciudadanos responsables y comprometidos con el medio ambiente.

Las objetivos que vayamos consiguiendo a través de las experiencias programadas queremos recogerlas en https://biosesenaencauce.wordpress.com/2012/07/24/por-que/ donde nuestro centro irá recogiendo este y otros proyectos, previsiblemente, si se cumplen el desarrollo satisfactorio del programa a lo largo de tres años.

 

Objetivo general:

El objetivo general es abrir las puertas hacia un entorno sostenible así como aprender a construir hábitos saludables, de cuidado del medio ambiente, desde lo más cercano, formando a los alumnos como consumidores responsables.

Objetivos específicos:

–          Diagnosticar el impacto ambiental de los residuos generados por los alumnos en el aula y en sus casas.

–          Reflexionar sobre la necesidad de aprender, concienciar y disfrutar con el reciclaje de envases que los alumnos llevan al colegio en cada una de las aulas actuando de forma responsable en acciones como reciclar, reutilizar y reducir.

–          Contribuir a mejorar la calidad ambiental del centro educativo y del municipio como entorno más próximo recordando y dando a conocer espacios como el cementerio de neumáticos del municipio que implican un alto riesgo de incendios,  un impacto visual terrible además de mucha contaminación.

–          Introducir el reciclado de residuos así como pilas,  tapones y otros elementos como cartuchos de tóner y tintas en nuestro  centro por primera vez, como forma de concienciar al alumnado, a las familias y al profesorado de que,  además de fomentar el cuidado del medio ambiente,  algunos materiales sirven para contribuir con algunas acciones solidarias.

–          Evaluar el gasto aproximado que se realiza en el centro de las principales energías; luz y agua. Buscar medios y/o alternativas para contribuir a la reducción del mismo.

–          Posibilitar al alumnado la capacidad de crear sus propios juguetes o materiales a partir de objetos reciclados.

–          Descripción del clima de nuestra localidad y del tiempo que hace en un momento determinado a través del conocimiento de las principales características que influyen en el mismo, llevando a cabo un registro de los principales elementos.

–          Aprender a respetar, cuidar “mirar”  y valorar el entorno más cercano; aula-centro y municipio destacando el patrimonio artístico, cultural, ecológico y natural, así como el legado histórico que  aportan los más mayores.

–          Implicar la participación de los miembros de la comunidad educativa en las actividades del proyecto como protagonistas del cuidado del medio dentro del centro y en el municipio.

 

–          Intentar establecer nexos de comunicación y trabajo con otros centros de algún país a través de la plataforma etwinning y/ o programa Comenius.

 

Contenidos a desarrollar:

Contenidos relacionados con: EL AGUA, CALIDAD AMBIENTAL, CLIMA Y CAMBIO CLIMÁTICO, CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA, CONTAMINACIÓN Y CALIDAD DEL AIRE, EDUCACIÓN Y VOLUNTARIADO AMBIENTAL, ESPACIOS NATURALES, EVALUACIÓN AMBIENTAL, PARTICIPACIÓN E INFORMACIÓN AMBIENTAL, RESIDUOS, SALUD Y MEDIO AMBIENTE, ECOESCUELAS, SOSTENIBILIDAD Y  AGENDA 21 ESCOLAR, SUELOS Y GEOLOGÍA. ENERGÍAS RENOVABLES ,PRIMEROS AUXILIOS así como ACCIONES SOLIDARIAS.

Metodología: (Técnicas o métodos a utilizar para alcanzar los objetivos)

Conocer y valorar, a partir de la observación y la acción, actitudes que conlleven pequeños proyectos de investigación por parte del alumnado.

Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida cotidiana mediante su identificación, planificación y búsqueda de alternativas constructivas y creativas, utilizando fuentes de información, conocimientos adquiridos  así como destrezas en la búsqueda de recursos y colaboración de otras personas.

Desarrollo de las competencias educativas, en especial actitudes de aprender a aprender, conocimiento del medio natural y desarrollo de técnicas artísticas, así como la búsqueda de respuestas a la necesidad tangible de un desarrollo de educación emocional donde tenga cabida la relación del ser humano con su entorno más próximo; ya sea con otros vecinos, compañeros de otros colegios, expresión de sentimientos a través de la cultura y concienciación de buenas practicas en la relación con la flora y la fauna del municipio.

 

Planificación de actividades: (Distribución temporal)

PRIMER TRIMESTRE:  Entre el 15 de octubre y el 15 de diciembre:

Adeac: Acciones Ecoescuelas:

1.- Creación de un comité ambiental.

Representantes:

–          2 padres.

–          Coordinador de cada ciclo.

–          2 Alumnos de 5º y 2 alumnos de 6º.

–          Representante  del equipo directivo.

–          Conserje.

–          Representante del Ayuntamiento

–          Acta de constitución con la firma de los constituyentes.

–          Difundir a las familias que estamos en Ecoescuelas.

 –          Preparación contenedores de reciclaje.

–          Creación de normas de reciclado dentro del centro, para profesores y familias.

–          Contenedores de papel dentro de los dos edificios: son murales que servirán para aprender a depositar cada residuo en el lugar correspondiente.

–          Decálogo de buenas  prácticas de alumnos que reciclan.

–          Primeras instalaciones de los contenedores de papel, plástico, envases, tapones y pilas.

–          Creación de material para aprender a reciclar.

–          Iniciación de la actividad a  desarrollar a lo largo de todo el curso sobre la utilización de técnicas pictóricas y artísticas relacionando la imagen con la fotografía de monumentos y paisajes de nuestro municipio.  A final de curso se hará una exposición en los hall de ambos edificios de las obras realizadas en la asignatura de artística por todos los alumnos.

–          Las hojas en otoño como material de desecho natural. Principalmente en educación infantil.

–          Salidas programadas,  aún sin concertar, cuya finalidad, además del enriquecimiento educativo y cultural del alumnado es el conocimiento de aspectos relacionados con nuestro proyecto.

–          Actividad de concienciación  de entornos ecológicos en una gravera, concretamente con la empresa Holcim, de Seseña.

–          Diciembre: organización de una campaña solidaria de alimentos destinada a apoyar a asociaciones que se dedican a ayudar a los más necesitados. En nuestro caso y siguiendo con la trayectoria del proyecto de apoyar nuestro entorno más cercano será Cáritas de Seseña.

–          – Otras acciones que aún están por definir, como la asistencia a la impartición por parte de la gerencia de atención primaria del Hospital de Toledo de un curso de primeros auxilios para padres y profesores encaminado a la  formación en la prevención y/o resolución de posibles sencillas urgencias que pudieran surgir.

SEGUNDO TRIMESTRE: Entre el 15 de enero y el 15 de marzo:

– Comenzamos a conocer el patrimonio cultural a través de la fotografía (2º ciclo)  Representación artísitica.

– Comenzamos a preparar el huerto escolar: quitar hierbas, preparar la tierra y acondicionar. Quizá este año tengamos que pedir colaboración a la asociación de mayores de Seseña.

– Visita al centro de reciclaje de residuos en Toledo.

– Educación vial: charlas por parte de la policía local de nuestro municipio.

– Los puntos de reciclado en el municipio. La concejal de medioambiente nos ha ofrecido acudir a nuestro centro para impartir alguna jornada en la que los alumnos puedan ser partícipes y conocer realmente cómo se lleva a cabo el reciclaje de residuos en Seseña.  A raíz de esta visita parece que podrán llevarse a cabo algunas salidas como por ejemplo al punto limpio  más cercano, el que está en nuestra localidad, para ubicarlo, conocerlo y analizar el tipo de reciclado de residuos que allí se producen. 

– Los alumnos de tercer ciclo podrán llevar a cabo encuestas a algunos vecinos relativas a qué tratamiento realizan desde el hogar con los desechos.

– Huerto escolar: preparación del semillero por grupos.

 

TERCER TRIMESTRE: Entre el 15 de marzo y el 15 de junio:

– Programa intergeneracional: En primavera los alumnos de 6º curso harán una visita “al pasado “ de la mano de la Asociación de Mayores “Cuesta de la Reina” . Esta visita  cultural a nuestro municipio está organizada por la  Concejalía de Bienestar Social. Pretende ser un encuentro entre dos generaciones encontrando un punto de unión como objetivo fundamental; aprender a respetar, cuidar, valorar y mirar el patrimonio cultural de nuestro municipio.

– Nos gustaría conocer y visitar entornos naturales como el río Jarama y sus riberas. 

  • Aún quedan actividades que no están confirmadas y que especificaremos en la programación general de centro. Así mismo y, si es requerido, podemos ir sumando las experiencias que vayamos realizando en el proyecto y que siempre estarán visibles en https://biosesenaencauce.wordpress.com/

 

Evaluación: (Notas que posteriormente desarrollará en el wiki y en el blog del seminario)

Elaboraremos un test para el profesorado, otro para los alumnos y otro para las familias en dos momentos específicos a lo largo del desarrollo del proyecto durante el curso: uno para llevar a cabo una reflexión “formativa”; dar forma al proceso y llevar a cabo un feed back de la metodología, en caso de ser necesario, o bien para afianzar las praxias que se  lleven a cabo.

Una evaluación final en la que además de la expresión de la consecución de objetivos servirá para formular los fines del proyecto en el siguiente curso.

Evaluación: (Notas que posteriormente desarrollará en el wiki y en el blog del seminario)

Elaboraremos un test para el profesorado, otro para los alumnos y otro para las familias en dos momentos específicos a lo largo del desarrollo del proyecto durante el curso: uno para llevar a cabo una reflexión “formativa”; dar forma al proceso y llevar a cabo un feed back de la metodología, en caso de ser necesario, o bien para afianzar las praxias que se  lleven a cabo.

Una evaluación final en la que además de la expresión de la consecución de objetivos servirá para formular los fines del proyecto en el siguiente curso.

 CEIP GABRIEL URIARTE. SESEÑA (TOLEDO) CURSO 2012/2013

Seminario a desarrollar como proyecto de formación a través del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla La Mancha